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进入三年级,语文学习的重点并不是写作文,你知道那些是重点?

时间:2019-10-15 10:11:22  浏览:102

进入三年级,语文学习的重点并不是写作文,你知道那些是重点?很多教育专家都说三年级是一个坎,小学生们一到三年级,一不留神,学习就掉队。

    进入三年级,语文学习的重点并不是写作文,你知道那些是重点?很多教育专家都说三年级是一个坎,小学生们一到三年级,一不留神,学习就掉队。家长们也都异常紧张,在二年级的暑假,就给孩子们超前补课,生怕到了三年级就掉队。对于小学阶段的教育,一二年级属于低年级教育阶段,这个时期的语文学习以基础的记忆书写为主,知识点也都是生字词,对课文的理解,组词造句写小短文。那么到了三年级,不管是生字词的学习,还是课文的学习,都和一二年级不一样,学生的语文学习思维也从形象思维转变到逻辑思维阶段,课文篇幅的增加、生字词量的增加,都需要学生有一个适应的过程。


    进入三年级后,语文该怎么学呢?有些家长认为是作文要提高,三年级不再以看图说话作文为重点,小短文的练习成为习作练习的主要形式。作为语文老师,我想说,家长的认知是片面的,三年级的语文学习要求学生更加独立,在生字词量的积累、理解课文的程度、包括家长如何辅导孩子学习语文都有了不小的变化。针对语文学习的基础,生字词、课文、背诵,到了三年级确实有几个坎需要学生们来面对和解决学习难题,一起来看看怎么做。


    1、 具备独立认字、理解词意的能力,学会查字典


    到了三年级,生字词量的大量增加,要求小学生必须学会去查字典。对于我的学生,在日常语文练习中,如遇到不认识的生字词除了查字典,我是不允许用拼音标注代替的,拼音只是辅助识字的注音工具。而识字,作为小学语文的重点学习目标,一定要培养学生的独立识字的能力。那就是查字典,学会查字典,就能自己解决阅读问题。除了课本中的必须掌握的生字词,大量积累词汇量也是三年级小学生必须迈过的一个生字词坎。


    积累生字词量,不是靠问爸爸妈妈,这个字怎么读,而是靠自己去查字典。通过借助工具,去阅读和识字。有的小学生在这方面非常懒惰,遇到不认识的生字词,指一指,喊一声家长过来指导读音。至于这个字什么意思,怎么写的?如何造句,家长是没有字典准确的,这个依靠家长的行为,还会让家长以为孩子很好学。所以,要迈过这个识字的坎,必须家长来配合,等到孩子又来问字的时候,请家长递给孩子一本新华字典说,你自己来查一查。


    2、 理解课文的能力要求提高,要学会去拓展课本以外的知识


    进入三年级后,课文的篇幅增加。难度也比一二年级的难度大了,除了在日常学习中,跟着老师去理解课文的意义,进行深入理解,还需要培养拓展课本以外的知识的能力。在老师的指导下,学生对一篇课文的中心、关键词、句子表达、作者情感都能够很好的理解,那么在没有老师的指导的情况下,孩子在阅读过程中,是否能对文章进行精读、品读,理解文章呢?这就需要我们对学生理解课文的能力要求有所提高,才能锻炼阅读习惯和能力。也是三年级语文学习的第二个坎,对于课文难度,我们要如何去适应和学习。


    拓展课本以外的知识,除了去阅读自己喜欢的相关书籍,还应该结合课文,比如统编版三年级上学期教材中的课文《在牛肚子里旅行》,我们可以引导孩子在学习了课文之后,去图书馆、动物园、科技馆等地方,再去了解牛肚子里的情况,从科学的角度去学习课文,为课文没讲到的知识进行补充。激发学生对语文学习的兴趣,同时通过对课本外的知识的了解,也能培养孩子主动学习的认知和能力。


    3、 家长的辅导更具有针对性,引导和督促为主


    对于三年级的小学生,家长在日常辅导学习的时候,可就不能像一二年级的时候,手把手教,亲力亲为去盯着孩子的学习。而是应该以帮助孩子解决学习问题为主导方式为前提,而不是去代劳孩子解决学习问题。家长在辅导作业的时候,由盯着写尽量转变成放手让孩子独立写,家长只用检查作业,帮助孩子解决作业中的问题。同时应该督促孩子学会预习课文,通过和孩子一起看语文书,家长可以了解孩子在课堂上的表现,也能掌握语文学习的内容。做好给孩子听写和复习的准备。这是孩子在升入三年级后,面对的第三个坎,独立学习。


    三年级之所以被称作学习的坎,还是在三年级的整体教育目标和难度都有了一定的提高,孩子是需要适应的,并不是说教育者设定了坎,为难孩子学习。每一个新的学习,都有坎,只有家长帮助孩子去快速适应这些坎,孩子才能在学习中获得进步。